Mobiiltelefonide kasutamise keeld Hispaania koolides: regulatsioon, mõju ja erinevused autonoomsete kogukondade vahel

Hiljuti keelati Hispaania koolides mobiiltelefonide kasutamine. Sellest on saanud haridus- ja sotsiaalvaldkonnas prioriteetne küsimus, mis edendab koolidünaamika ja nende kooseksisteerimise poliitika muutumist. Selle määruse eesmärk on kaitsta õpilaste heaolu, parandada nende keskendumisvõimet ja oluliselt vähendada haigestumise juhtumeid. küberkiusamine ja muud tehnoloogiaga seotud konfliktid. Selle meetme suunas liikumine on olnud autonoomses piirkonnast olenevalt ebaühtlane, kuid seadusandlikud ja sotsiaalsed muutused on kogu Hispaanias juba reaalsuseks saanud.

Mobiiltelefonide keelustamise päritolu ja põhjused koolides

Arutelu teemal nutitelefonide kasutamine koolides on süvenenud perekondade, õpetajate ja administratsioonide kasvava mure tõttu püsiva ühenduse negatiivse mõju pärast hooldusele, sotsialiseerumisele ja akadeemiline tulemus õpilastest. Riiklik Koolinõukogu, ministeeriumide organid ja pedagoogikaeksperdid on ühel meelel, et oluline on kehtestada selged piirid õpilaste viibimisele klassiruumides ja muudes kooliruumides.

Mõned peamised põhjused, mis on ajendanud mobiiltelefonide kasutamise keelustamist või vähemalt piiramist koolides, on järgmised:

• Koolide kooseksisteerimise parandamineTäheldatud on konfliktide, eriti kiusamise ja küberkiusamisega seotud konfliktide märkimisväärset vähenemist.
• Keskendumis- ja õppimisvõime edendamineErinevad aruanded ja UNESCO hoiatavad, et pärast mobiiliteavituste katkemist võib õpilasel keskendumise taastamiseks kuluda kuni 20 minutit.
• Väldi tähelepanu hajutamist ja sotsiaalset isolatsiooniIlma mobiiltelefonideta kipuvad õpilased rohkem omavahel suhtlema ja tugevdama oma näost näkku sotsiaalseid suhteid.
• Laste tervise ja emotsionaalse heaolu kaitsmineSeadmete sobimatu kasutamine on lastel seotud stressi, ärevuse ja uneprobleemidega.

Kõigil neil põhjustel on üldine trend hariduskeskkondade suunas, kus mobiilseadmete kasutamine on rangelt piiratud pedagoogiliste vajadustega ja alati õpetaja järelevalve all.

Seotud artikkel:

Parimad rakendused geograafia õppimiseks telefonis: juhend ja näpunäited

Mobiiltelefonide kasutamise reguleerimine Hispaania koolides autonoomsete kogukondade poolt

Hispaanias lasub koolides elektroonikaseadmete reguleerimise eest vastutus autonoomsetel kogukondadel. Kuigi haridusministeerium on edendanud ühtsete eeskirjade kehtestamist ja riigi koolivalitsus on ühehäälselt soovitanud keelu kehtestamist koolipäeva jooksul, on konkreetsetes eeskirjades olulisi nüansse ja erinevusi piirkondade vahel.

Autonoomsed piirkonnad, kus koolides on mobiiltelefonide kasutamine täielikult keelatud

• Madridi kogukond: : Määrused keelavad mobiiltelefonide kasutamise kõigis koolides (nii avalikes kui ka erakoolides) kogu koolipäeva jooksul, sealhulgas vahetundide, lisategevuste ja kooliväliste tegevuste ajal. Selle kasutamine on ette nähtud ainult hariduslikel või tervislikel põhjustel, alati õpetaja järelevalve all ja selgesõnalise loaga.
• Castilla-La ManchaSee oli esimene autonoomne piirkond, mis reguleeris täielikku keeldu laste ja noorukite sotsiaalse ja õigusliku kaitse seadusega (artikkel 22), sätestades, et alaealised ei tohiks keskustes mobiiltelefone ega muid seadmeid töökorras hoida, välja arvatud haridusprojekti eriloal või akrediteeritud erandjuhtudel.
• GaliciaAlgselt piirdus keeld tundidega, kuid seda on laiendatud kogu koolipäevale, sealhulgas sisenemisele, väljumisele, vahetunnile ja lõunale. Kasutamine on lubatud ainult õppejõudude poolt kavandatud ja juhendatud tegevuste jaoks.
• AndaluusiaKohustusliku keskhariduse teise õppeaastani on eeskirju karmistatud, lubades selle kasutamist alates kohustusliku keskhariduse kolmandast õppeaastast ainult põhjendatud pedagoogilistes kontekstides ja alati õpetaja järelevalve all. Keskused võivad reeglite rikkujatelt seadmeid ära võtta.
• MurciaKeeld kehtib kõikidele haridusastmetele, sealhulgas vaheaegadele ja koolivälistele tegevustele. Vabastatud on ainult nõuetekohaselt akrediteeritud erivajadused või volitatud haridusülesanded.
• EstremaduraSee hõlmab kõiki haridustasemeid peale ülikooli. Samuti on keelatud muud isiklikud elektroonikaseadmed, näiteks nutikellad, eranditega ainult akrediteeritud olukordades ja perekonna loal.
• ValenciaUued eeskirjad piiravad mobiiltelefonide kasutamist igas õppeastmes, lubades nende kasutamist ainult hariduslikeks tegevusteks ja järelevalve all. Keskuste autonoomiat väiksemate organisatsiooniliste üksikasjade reguleerimisel austatakse.
• KatalooniaKeeld eelkoolis ja algkoolis. Kohustuslikus keskhariduses ja kõrghariduses on mobiiltelefoni kasutamine lubatud ainult siis, kui see täidab õpetaja poolt sõnaselgelt osutatud pedagoogilist funktsiooni. Kasutusreeglid tuleb avaldada ja peredele edastada.

Seotud artikkel:

Kuidas saada ja kasutada suure pere kaarti oma mobiiltelefonis: samm-sammult, nõuded ja eelised

Kogukonnad, mis piiravad mobiilikasutust konkreetsete hariduslike kontekstidega

• Castilla y LeonAastaid on piirkondlikud eeskirjad keelanud elektrooniliste seadmete kasutamise, välja arvatud juhul, kui see on vajalik hariduslikeks tegevusteks ja nõuetekohase järelevalve all.
• AragonNutitelefonide ja muude seadmete kasutamine on piiratud kogu koolipäeva jooksul, vahetundide ajal ja koolivälistes tegevustes ning on lubatud ainult konkreetsetel hariduslikel eesmärkidel.
• AsturiasEelkool ja algkool on mobiilseadmeteta ruumid. Keskkoolis, gümnaasiumis ja teistes kõrgkoolides võib mobiiltelefone kasutada ainult hariduslikel eesmärkidel või isiklikeks vajadusteks, mille on kinnitanud kooli administratsioon.
• BaleaaridKeeld on laialt levinud eelkoolis ja algkoolis, samas kui keskkoolis ja gümnaasiumis peab kasutamine olema rangelt põhjendatud, eranditeks on tervise- või hariduslikud põhjused ja luba.
• Ceuta ja melillaHaridusministeerium on andnud eelkooli- ja algkooliõpilastele juhised mitte kaasa võtta mobiiltelefone kooli, välja arvatud mõjuvatel põhjustel. Keskkoolis ainult volitatud asjaoludel.
• CanariasKeelatud kooliajal ja vaheaegadel, lubatud ainult õpetajate hinnangul oluliste õppetegevuste jaoks. Harta- ja erakoolidel on määruste kohandamiseks teatav autonoomia.
• CantabriaKuigi absoluutset keeldu pole, on kindel soovitus mobiiltelefone tunnis ja vahetundide ajal mitte kasutada. Keelu vormistamiseks eelseisvatel kursustel on menetlemisel korraldus.

Kogukonnad, mis annavad hariduskeskustele autonoomia mobiiltelefonide kasutamise reguleerimiseks

• NavarraIga kool reguleerib seadmete kasutamist oma digitaalsete ja kooseksisteerimise plaanide raames, kohandades seda oma konkreetsetele vajadustele.
• La RiojaPuuduvad spetsiifilised piirkondlikud eeskirjad. Enamik koole keelab mobiiltelefonide kasutamise eelkoolis ja algkoolis, keskkoolis aga ainult hariduslikel eesmärkidel ja õpetaja järelevalve all.
• BaskimaaKeskustele antakse täielik autonoomia oma standardite kehtestamiseks. Algkoolis keelab enamus selle täielikult; ESO-s on paindlikkus suurem ning bakalaureuse- ja põhiõppes kasutatakse sageli juhendatud didaktilist lähenemist.

Seotud artikkel:

30+ tasuta mobiilimängu: kohustuslikud rakendused ja mängud

Peamised erinevused ja paindlikkusmudelid Hispaania regulatsioonides

Kogukondadevahelised erinevused tulenevad nii iga territooriumi hariduslikest, sotsiaalsetest ja organisatsioonilistest eripäradest kui ka võimest reageerida erandolukordadele (erivajadustega õpilased, kasutamine terviseprobleemidel jne). Seega on mitu mudelit:

• Täielik keeldKõige piiravamad piirangud ei luba mobiiltelefone mingil ajal, välja arvatud väga kindlatel põhjustel ja alati keskuse loal.
• Osaline keeld ja pedagoogilised erandidNende kasutamine on lubatud ainult akadeemiliste ülesannete või haridusliku järelevalve all toimuvate tegevuste jaoks.
• Keskuse autonoomiaJust keskused kohandavad üldise raamistiku raames seadme kasutamise või keelamise võimalusi vastavalt oma reaalsusele ja konkreetsetele vajadustele.

Kõigis mudelites on haridusringkondade (perede, õpetajate ja õpilaste) aktiivne osalemine standardite loomisel ja läbivaatamisel võtmetähtsusega, et tagada nende tõhusus ja aktsepteerimine.

Seotud artikkel:

Kuidas oma mobiiltelefoni tasuta jälgida: meetodid, rakendused ja kõik, mida peate teadma

Mobiiltelefonide keelu mõju koolide kooseksisteerimisele

Pärast keelu (või range piirangu) rakendamist enamikus territooriumidel näitavad esialgsed tulemused märkimisväärset paranemist mitmes valdkonnas:

• Küberkiusamise ja koolikonfliktide vähendamineKogukondades nagu Murcia on täheldatud kuni 73% vähem küberkiusamise juhtumeid ja väga tõsise käitumise olulist vähenemist.
• Lõõgastavam õhkkond klassides ja mänguväljakutelÕpilased suhtlevad omavahel rohkem, kommunikatsioon paraneb ja tehnoloogia väärkasutamisega seotud distsipliiniprobleemid vähenevad.
• Parem tähelepanu ja akadeemiline sooritusNii rahvusvahelised kui ka riiklikud uuringud on näidanud, et pidevate tähelepanu hajutamise vähendamise kaudu paraneb keskendumisvõime, autonoomia ja õppimise kvaliteet.
• Vähem stressi ja paremad tervislikud harjumusedMõned uuringud näitavad, et mobiiltelefonide eemaldamine koolikeskkonnast vähendab stressi ja parandab õpilaste vaimset tervist.

Uuringud, soovitused ja eksperdiarvamused

Haridus- ja teadusringkondades on konsensus lai, kuigi mitte üksmeelne. Mõned hääled nõuavad suuremat paindlikkust hariduse andmisel vastutustundlik kasutamine tehnoloogia kasutamise keelamine või range piiramine koolikeskkonnas on selge eelis:

• Lucas Gortazar (EsadeEcPol) osutab positiivsetele tõenditele riikides, kus mobiiltelefonide kasutamine on piiratud, tuues esile edusamme akadeemiline sooritus, heaolu ja sotsialiseerumine.
• UNESCO ja teised rahvusvahelised organisatsioonid hoiatavad sagedaste katkestuste ohtlikkuse eest, hinnates, et õpilastel kulub pärast iga tehnoloogilist tähelepanu hajutavat tegurit keskendumisvõime taastamiseks 15–20 minutit.
• El Kooli juhatus ja enamik lapsevanemate ja õpetajate ühendusi soovitab täielikku keelustamist eelkoolis ja algkoolis, lubades erandkorras kasutamist kesk- ja kõrghariduses rangelt hariduslikel eesmärkidel.
• Sellised ühendused nagu Pantallas Amigas mäletavad selle olulisust edendada tehnoloogia kriitilist ja vastutustundlikku kasutamist nii pere- kui ka koolikeskkonnas, et valmistada õpilasi ette tänapäeva digitaalseks keskkonnaks.

Perekonna, sotsiaalne ja hariduslik osalemine keelu haldamisel

Nende määruste rakendamine nõuab koostööd kõigi asjaosaliste omad. Pered, õpetajad, juhtkonnad ja õpilased ise peavad olema informeeritud ja aktiivselt kaasatud iga kooli vajadustele vastavate selgete ja läbipaistvate regulatiivsete raamistike loomisse.

Paljudes piirkondades on algatused perekondlikud liikumised näiteks „Mobiilivaba noorukiiga“ on julgustanud administratsiooni, koolide ja perede vahelist refleksiooni ja konsensusel põhinevat otsuste langetamist. Samuti on oluline, et keeluga kaasneksid õpilastele, lapsevanematele ja õpetajatele mõeldud digioskuste koolituse poliitikad.

Mõned eksperdid, näiteks Jorge Flores (Pantallas Amigase asutaja), väidavad, et "teadliku ja vastutustundliku kasutamise õppimine peaks algama kodus", rõhutades, et kool peaks olema koht, kus õpitakse ilma mobiiltelefonideta hakkama saama, ilma et see tekitaks õppimises digitaalset lõhet.

Korduma kippuvad küsimused autonoomse kogukonna koolides mobiiltelefonide keelustamise kohta

1. Kas keeld kehtib kogu Hispaanias samamoodi?
   Ei. Autonoomsete piirkondade vahel on olulisi erinevusi: mõned on valinud absoluutse keelu, teised piiravad seda hariduskontekstidega ja kolmandad jätavad koolidele endile regulatiivse vabaduse.
2. Kas on tervisega seotud erandeid?
   Jah. Erandeid tehakse kõikides valdkondades õpilastele, kellel on meditsiinilisi vajadusi, terviseprobleeme või isiklikke asjaolusid, mille kooli administratsioon on nõuetekohaselt akrediteerinud ja heaks kiitnud.
3. Millised karistused on ette nähtud, kui õpilane kasutab tunnis ebaseaduslikult mobiiltelefoni?
   Tagajärjed sõltuvad iga kogukonna regulatsioonidest ja keskuste kooseksisteerimise reeglitest. Tavaliselt seade konfiskeeritakse, perekonda teavitatakse ja korduva rikkumise korral võib see ulatuda telefoni ajutisest arestimisest kuni rangemate distsiplinaarmeetmeteni.
4. Kas koolis saab mobiiltelefoni õppimiseks kasutada?
   Ainult juhul, kui see on haridusprojektis ette nähtud või õppejõud on selle konkreetsete hariduslike tegevuste jaoks heaks kiitnud, mitte kunagi isiklikuks suhtluseks, sotsiaalmeedias või meelelahutuseks.
5. Kes otsustab, kuidas minu koolis eeskirju rakendatakse?
   Kogukondades, kus on täielik keeld, on eeskirjad kohustuslikud. Suurema paindlikkusega valdkondades on juhtkondade ja kooli nõukogude ülesanne reguleerida ja edastada konkreetseid reegleid peredele ja õpilastele.

Haridusalane debatt, lahendamata väljakutsed ja tulevikuväljavaated

Vaatamata positiivsetele tulemustele jätkub arutelu mobiiltelefonide kasutamise keelustamise üle koolides. Peamised mõtisklusesuunad ja tulevikuväljakutsed on järgmised:

• Harida vastutustundlikku ja kriitilist kasutamistLisaks seadmete välistamisele on rõhk õpilaste ja perede koolitamisel digitaalsete oskuste ja tervislike harjumuste alal.
• Võrdsus ja digitaalne lõheOn vaja tagada, et mobiiltelefonide kasutamise piiramine klassis ei tooks kaasa ebavõrdsust tehnoloogiale või digitaalsele õppele juurdepääsul.
• Tegeliku mõju hindamineMõned kogukonnad, näiteks Kanaari saared, viivad läbi uuringuid ja uuringuid, et jälgida meetme keskpika ja pikaajalise mõju mõju.
• Regulatsioonide pidev kohandamineTehnoloogia ja seadmete kiire areng nõuab koolipoliitika ja protokollide regulaarset läbivaatamist ja ajakohastamist.

Mobiiltelefonide kasutamise reguleerimine Hispaania koolides on olnud märkimisväärne samm edasi kooseksisteerimise, heaolu ja haridustulemuste parandamisel. Kuigi strateegiad ja raskusaste on piirkonniti erinevad, on ühine eesmärk selge: luua turvaline, rahumeelne ja tõhus õpikeskkond, kus tehnoloogia teenib õpilaste terviklikku arengut, mitte vastupidi. Kõigi sidusrühmade – perekondade, õpetajate, administratsiooni ja õpilaste – pühendumus on ülioluline, et tagada regulatsioonide vastavus digitaalse maailma väljakutsetele ja võimalustele hariduses.